voroh.com
собрание разрозненных фактов
ok

infhist.voroh.com - Интернет проект Компьютерная история в лицах - это сайт, посвященный людям, внесшим весомый вклад в развитие вычислительной техники и информационных технологий.

далее...


comm.voroh.com - На сайте представлена классическая марксистская литература, публикации коммунистической направленности. В разделе "Фотоальбом" выложены плакаты и фотографии советских лет.

далее...


carroll.voroh.com - На сайте представлены наиболее известные произведения классика английской литературы Льюиса Кэрролла.

далее...

Нам предстоит разговор о будущем. Но рассуждать о будущих розах - не есть ли это занятие по меньшей мере неуместное для человека, затерянного в готовой вспыхнуть пожаром чаще современности? А исследовать шипы этих еще несуществующих роз, выискивать заботы праправнуков, когда мы не в силах управиться с изобилием сегодняшних, - не покажется ли все это попросту смешной схоластикой?

Станислав Лем, "Сумма технологии"



Реклама
  • Натяжные потолки цена в пензе источник.
  • Глобальные проблемы

    И. А. Родионова ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА



    ВЕДЕНИЕ

    Человечество приближается не просто к смене двух веков, ак порогу III тысячелетия. Каким будет грядущий мир, и бытьли миру?

    В силу ряда причин такие проблемы, как предотвращениевойн и мирового ядерного конфликта, надежное обеспечениечеловечества энергией, сырьем, продовольствием, пресной водой, сохранение природной среды, хозяйственное освоение Мирового океана и космического пространства, управление демографическими процессами, приобрели в полном смысле глобальный характер.

    Утроится или только удвоится население планеты Земляпрежде, чем произойдет стабилизация его численности? Усилится или ослабнет разрушительное воздействие цивилизациина окружающую среду? Разрушение природных систем и ухудшающаяся экологическая ситуация представляют угрозу национальной и международной безопасности. Сможет ли наша планета накормить всех своих обитателей? Вот некоторые из вопросов, которые мы рассматриваем в данном учебном пособии,содержащем обширный фактический материал, статистическиеданные, графики, мировые и региональные карты.

    Интерес к изучению общечеловеческих глобальных проблемрастет год от года во всем мире, поэтому автор пособия надеется, что оно поможет преподавателям и учащимся при изучениинекоторых тем ('Глобальные проблемы человечества', 'Мировое хозяйство', 'Развивающиеся страны') в средних школах,гимназиях, лицеях с ориентацией на гуманитарное, эстетическое, социально-экологическое и экономическое образование.

    Хотя географические исследования были развернуты сравнительно недавно, глобалистика - не новая тема для географов. Именно они одними из первых 'били в набат' по поводуизменений в природной среде, стремились привлечь вниманиеобщественности к проблемам, которые именуются ныне глобальными еще тогда, когда они проявлялись лишь на локальном или региональном уровне. Среди отечественных ученых,занимающихся исследованием этих проблем, следует отметитьКотлякова В. М., Фролова И. Т., Сдасюк Г. В., Лаврова С. Б.,Пуляркина В. А., Машбица Я. Г., Шлихтера С. Б. и многихдругих, в том числе сотрудников Института географии Российской Академии Наук, университетов и институтов нашейстраны.

    5

    Развитие и обострение глобальных проблем человечестваобусловливает поиск методов и средств их системного познания. В этом плане возрастает роль географической и в том числе картографической информации, обладающей пространственной конкретикой и четкой временной привязкой. Во всех разделах пособия представлены как традиционные карты, так и анаморфированные картографические изображения (в том числе ихкомпьютерные варианты). Их отличает легкость прочтения, выразительность, а также возможность сравнительного показа ианализа различных характеристик, а при наличии статистического материала такие нетрадиционные картографические изображения могут быть выполнены самими учащимися.

    Структура разделов работы позволяет рассмотреть ситуациюпо каждой из исследуемых проблем как бы с трех позиций: чтомы имеем на сегодняшний день; где, как и почему ситуациястала ухудшаться и как мы можем попытаться изменить ситуацию в лучшую сторону, применяя ряд альтернативных стратегий.

    Сегодня уже никто не может игнорировать рассматриваемыепроблемы. Так, например, мир изменился с середины 1970-хгодов, когда забота о состоянии окружающей среды считаласьлишь делом экономики развитых стран. А авария на Чернобыльской АЭС (1986 год) показала, что все системы Земли настолько взаимосвязаны, что их нарушение в одном месте можетугрожать благополучию всех жителей планеты.

    Кризисная экологическая ситуация, сложившаяся почти повсеместно, свидетельствует зачастую не только о незнании законов природы, об отсутствии информации, но и просто о душевной черствости людей. Зачем беречь лес, речку, озеро, еслигидросфера и биосфера деградируют в глобальном масштабе?

    В этом плане одной из задач гуманитарного образованияявляется содействие воспитанию человека, интересующегося важнейшими тенденциями развития планеты, проблемами окружающей среды, а также обладающего знаниями и чувством ответственности для решения задач во всех сферах деятельности.

    Необходимо избежать и излишнего пессимизма, и излишнегооптимизма в оценке современной ситуации на планете Земля.Людьми движет не страх, а любовь и чувство сострадания. Необходимо воспитывать в детях с малых лет любовь к планете некак к источнику ресурсов, а как к родному дому, который нуждается в уходе и защите. Воспитывать трепетное отношение кнеповторимой индивидуальности любого уголка земного шара,чувство сострадания к его проблемам - большим и маленьким,

    6

    ответственности каждого за то, что происходит вокруг нас. Появление новых программ обучения, новых учебников и учебных пособий по географии, создание профильных классов, пробуждениетворческой активности учителей способствуют развитию разнообразных форм и методов обучения. Все чаще на уроках, семинарахвозникают дискуссии, то есть обсуждение какого-либо вопроса,проблемы.

    Подготовка к дискуссии предполагает ознакомление учащихся с дополнительной литературой (помимо текста учебника). Список рекомендуемой литературы преподаватель сообщает заранее.Изучив ее, учащийся должен определить свою позицию по спорному вопросу, сопоставить собственную оценку с точкой зренияавторов книг, статей и отстаивать выбранную позицию во времядискуссии. Преподаватель же будет помогать формулировать мысли,указывать узловые моменты обсуждаемой проблемы, создаватьнеобходимый настрой, размышлять вместе с учениками. Все это,по мнению автора, способствует гуманизации учебного процесса.

    В связи с вышеизложенным при изучении темы 'Глобальныепроблемы человечества' могут быть рекомендованы следующиеформы проведения занятий:

    1. Информационное изложение учебного материала преподавателем (с привлечением различных пособий: таблиц, графиков,картографических и статистических материалов).

    2. Проведение занятий в форме семинара, дискуссии, конференции (обсуждение целесообразно строить в виде беседы, а незаслушивать сообщения по заранее подготовленным текстам. Примерные темы дискуссий и докладов приводятся в конце каждойглавы данного учебного пособия).

    3. Поощрение самостоятельных поисков учащимися ответовна проблемные вопросы, что способствует повышению их заинтересованности и активности (вопросы приводятся в конце каждойглавы данного учебного пособия).

    4. Самостоятельная работа учащихся со статистическими материалами, географическими картами и атласами, выполнениенесложных заданий по анализу и картографической интерпретации этих данных.

    5. Проведение письменного опроса (сочинение на заданнуютему, ответы на вопросы).

    В целом, очень важен и дорог ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ подходк рассмотрению и изучению глобальных проблем человечества.Необходимо постараться объяснить учащимся, что главное - этовера в человека, в его разум, в способности сделать свое будущееистинно человеческим.

    Главная | О сайте | Наши проекты | История | Старые хохмы | Прочее | info@voroh.com
    © 2011 Voroh.com All Rights Reserved